presentació

 hola,

aquest és el

Nuria Novas

SALUD INFANTIL Y ADOLESCENTE

Este proyecto es de Granada y estaba destinado a trabajar el tema de la salud con los niños, sus familias y el barrio. La salud está considerada como una necesidad humana fundamental para que las personas y sociedades funcionen debidamente y la promoción de la salud aspira a empoderar a las personas para que se hagan cargo de su salud aprendiendo a controlar los factores de fondo que inciden en ella. Estos factores o determinantes de la salud serán principalmente las condiciones de vida de las personas desde el punto de vista cultural, social, económico y medioambiental, y las conductas personales y sociales que sufren la enorme influencia de dichas condiciones.  

Como premisas, se deberán respetar los criterios de

·         Globalidad, abordaje integral, multisectorial y multidisciplinar.

·         Ciclo vital, conectando la intervención en los diversos grupos de edad de la población.

·         Ambiente favorable, intentando que sean apoyos para la salud los entornos en los que viven las personas: escuelas, centros laborales, comunidad…  Eficiencia y eficacia, elección de la mejor inversión en ganancia de salud.

·         Equidad, que ayude a cerrar el diferencial en salud garantizando el pleno acceso de grupos vulnerables.

·         Participación comunitaria, convirtiendo a las personas en el centro de la acción y de los procesos de toma de decisiones.

·         Comunicación, educación e información, esenciales para la participación efectiva y el empoderamiento de las personas y comunidades.

En este proyecto participaran profesionales de la salud de la zona, médicos, pediatras, enfermeras, matronas, trabajadores sociales…a través de las intervenciones comunitarias tendrán la posibilidad de llevar iniciativas de promoción de Salid a un mayor número de personas. Se dedicaran a la infancia y adolescencia, fomentando que los programas de prevención y promoción de la salud se vinculen a la vida cotidiana de las comunidades.

Desarrollo

En la intervención grupal será conveniente conocer tanto la realidad del grupo y los aspectos sociales y personales de sus miembros, como las operaciones necesarias para lograr los cambios propuestos.

Se tendrán en cuenta:

·         aspectos sociales como los modelos socioculturales, los recursos y servicios el apoyo social y el entorno próximo.

·         Factores ambientales

·         Factores personales como conocimientos, capacidades, creencias actitudes, valores, habilidades personales y sociales.

Objetivos

Concienciar a la población de la zona de la importancia de una buena salud.

Enseñar conocimientos básicos a la población de la zona.

Ayudar a los adolescentes a preocuparse por su salud y la del resto.

Crear un espacio para trabajar en equipo.

llenguatge audiovisual

És un llenguatge que es caracteritza per la seva utilització de la imatge i el so amb la finalitat d'ensenyar i educar a travès d'emocions i sentiments.
És una bona eina on podem trobar molts consells respecte el correcte ús i aplicació de programes didàctics. I el video és aplicable en funció del que vulguin aconseguir. No tots els videos transmeten el mateix, existeix el video lliço: desperten l'hemisferi esquerre i s'utilitzen per transmetre continguts orals i per tant no s'utilitza bé el llenguatge audiovisual.
video motivador: es comuniquen a travès de les emocions i desperten l'hemisferi dret. (Transmeten imatges i sons)

Una bona tècnica per crear emocions és crear una presentació mitjançant el llenguatge audiovisual perquè no es dedica a transmetre continguts orals, sino unicament imatges i sons. Es pot utilitzar per fer classes dinàmiques i col·laboratves, per tant el llenguatge audiovisual és el que comunica amb els sentiments i les emocions.

Etiquetes

Són paraules que defineixen de forma breu o resumida el tema de les entrades. Poden constar d'una paraula o més.
Serveixen per classificar, organitzar o agrupar un contingut. Serveixen per ajudar a que els usuaris en la navegació trobin abans el que busca amb referencia al tema que és del seu interès.
En el FLICKR serveixen per agrupar les fotos, SPOTIFY per crear grups musicals de temes, i pel BLOC agrupen en grup les entrades.

Twitter

El twitter és una xarxa social que ens permet enviar missatges de text amb un màxim de 140 carcarters, anomenats tweets, que es mostrara a la pàgina de inici. Els usuaris es podràn subscriure als tweets de altres usuaris. Aquí apareixen els seguidors. Els missatges per defecte són publics,només pots mostra de manera privada un missatge a els seguidors. Els usuaris poden agrupar els missatges sobre un mateix tema utilitzant el hashtags, que és tan simple com posar aquest simbol # i derrere la paraula que identifiqui el tema del teu tweet.

He trobat un video que pot resoldre els dubtes que tingueu sobre el twitter:

web 2.0

És una nova web, una representació de l'evolució de les aplicacions tradicionals cap a les aplicacions web enfocades a usuaris finals. Es tracta d'aplicacions que generen col·laboració i serveis que sustitueixen les aplicacions de l'escriptori.
També anomenada web social per les implicacions que té a nivell de la societat, els humans decideixen, creen i comparteixen els continguts

Recursos per presentar coses

Video: Youtube, vimeo (HEMISFERI DRET)

Música: Jamendo, Sound Cloud  (HEMISFERI DRET)

Fotografia: Picassa, Flickr, Panoramia (HEMISFERI DRET)

Text: Scribd, google docs (HEMISFERI ESQUERRE)

Definició: Wikipedia. (HEMISFERI ESQUERRE)

Bookmark: Delicious, google reader (HEMISFERI ESQUERRE)

Social: Twitter, facebook.(HEMISFERI DRET)

PWP: Slideshare, google presentation (HEMISFERI DRET)

Mural: Glogster, prezi (HEMISFERI DRET)

Treball: Issuu (HEMISFERI ESQUERRE)

Gràfics: Gliffy (HEMISFERI DRET)

Treball col·laboratiu: Wikispaces. (HEMISFERI ESQUERRE)

Treball informatiu: Bloc (HEMISFERI ESQUERRE)

XTEC.cat// Edu365.cat

són webs que serveien com a recursos molt utils per mestres.
XTEC: xarxa del departament d'educació de la Generalitat de Catalunya, utils per mestres. Pots treballar a classe com el Jdic. Disposa de canal RSS
L'objectiu és compartir informació, una serie de noticies, jocs, idees, etc

EDU365: està orientat per alumnes i famìlies. Proporciona una serie de recursos per assolir millor els temes donats a classe. Serveix per ampliar els coneixements, igual que XTEC té noticies.
Lligat aquesta esta Edu3.cat que és un area dedicada al professorat i t'ofereix recursos audiovisuals.

Gestió d'arxius on-line

Els arxius que fas servir, com imatges les pots guardar al teu ordinador en una carpeta, pero en l'actualitat hi ha programes que et donen la possibilitat de guardar documents on-line com picasa o el dropbox.

Picasa, programa que està a la disposició de google i és un programa que permet l'inventari de tots els arxius gràfics de l'ordinador, la seva classificació i ordre i alhora inclou unes eines per retocar i editar imatges.

Dropbo, eina que permet sincronitzar arxius a travès d'un directori virtual. Permet disposar d'un disc dur o carpeta virtual de forma accessible des de qualsevol ordinador.

Fluxograma i Mapa conceptual

FLUXOGRAMES

Els fluxogrames són enies que serveixen per representar un procediment i resoldre el dubte. És una bona eina per els mestres:
-Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la seva feina
-Ensenyar als alumnes aquesta eina, i tenir present que l'eina és un bon mitjà per apendre i practicar per la presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures
Podeu fer el fluxograma en aquesta pàgina: GLIFFY

USOS EDUCATIUS
permet planificar tasques propies d'un mestre i és un mitjà per aprendre i practicar amb la presa de decisions, resolució de problemes. Perque els alumnes aprenguin

Aquí teniu un fluxograma que hem fet de exemple:

He buscat un video on explica detalladament que és un fluxograma

Flujograma

View more presentations from talquino

MAPA CONCEPTUAL

Els mapes conceptuals ens ajuden a organitzar els nostres  coneixements i ampliar la nostre prespectiva sobre un tema. Per fer un  mapa conceptual passes per diferents estadis, que són:
-Selecció i jerarquització de conceptes
-Reflexió sobre la relació que hi ha entre els conceptes.
-Representació gràfica adequada.

És doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.
Ens permet representar de manera gràfica un text o els coneixements que tinguis. Hi ha una idea central i les altres van enllaçades a travès de connectors.
El programa que vam utilitzar a classe és gratuit i molt fàcil de fer servir, Cmap Tools.

USOS EDUCATIUS
permet planificar i esquematitzar les nostres tasques de mestre, i alhora poden ser d'interes per els alumnes ja que és una bona manera de aprendre a planificar l'informació.

Aquí tenim un exemple fet a classe sobre el text del Dinar de Nadal:

Glog

El Glogster és una eina web 2.0 que ens permet crear murals digitals multimedia. Aquets murals es poden imprimir, i es poden penjar en una web, projectar-se i ser utilitzats a classe mitjançant un PDI o pizarra digital com ajuda. Ens permet afegir música, imatges, text, videos, etc.

USOS EDUCATIUS
Per l'etapa d'alfabetització pot ajudar a expressar els coneixements i habilitats en l'ambient multimedia. És molt atractiva al oferir gran varietat d'estils i la podem utilitzar com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals de l'alumnat i alhora el mestre la pot trobar vàlida per presentar el contingut de forma motivadora.

Soc qui Soc

SÓ QUI SÓ

Só qui só, que no só jo

puix d'amor mudat me só

Jo crec cert que res no sia, 

o, si só, só fantasia

o algun home que somia

que ve a alcançar algun do

puix d'amor mudat me só.

Só del transfigurat

só aquell que era llibertat,

i ara, d'amors cativat,

me vaig molt fora raó, 

puix d'amor mudat me só.

Sí só, puix que en lo món vixc

i ami mateix avorreixc, 

i segons que discerneixc

veig la qui em dóna passió

puix d'amor mudat me só.

JOAN TIMONEDA

Prezi

PREZI
En aquesta classe ens van explicar un nou programa per fer presentacions. És una eina que serveix per fer presentacions on-line per crear treballs en una finestre. Permet crear presentacions no lineals que podem utilizar el zoom en un mapa visual.
No té diapositives. Pot ser privat o públic. Les divisions les fan amb fromes, l'ordre amb el path, permet representar continguts utilitzant metàfores visuals.
Podem posar fotos, videos, lletras diferents, etc.

USOS EDUCATIUS
és per estudiar ja que pot ajudar a organitzar idees, formular conceptes i també pot servir pels mestres, per explicar temes difícils d'entendre


Aquí està un prezi que he fet on explica què és, quina diferència hi ha entre el prezi i el Power Point i les seves característiques.


Presentació amb el Prezi:

Què és el Prezi? on Prezi

Identitat digital

És necesaria per actuar a Internet, una representació virtual. L'hem de construir poc a poc, a mesura que ens connectem a la xarxa, ens donem a coneixer i interactuem amb altres.
La identitat virtual fa que ens reconeguin i ens tinguin en compte a la societat xarxa, i és important perque s'estant construint relacions de confiança a internet

Blogosfera

És un terme amb el qual s'agrupa la totalitat de weblogs. És un conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen, comparteixen unes pautes i patrons de comportament que possibiliten la comunicació de manera global.
Per tant, els blocs estableixen una nova concepció de validesa i fiabilitat perquè hi ha indicadors de qualitat i fiabiliat que ens permet orientar-nos una mica entre tanta informació.
La blogosfera educativa són xarxes de blocs relacionats amb contextos educatius.

Com sona?

DIVENDRES
El divendres era l'últim dia de la setmana cultural ens van preparar un concert al auditori. Eran uns exalumnes de la universitat, que havien estudiat educació infantil i especialitzats en música.
Aquí teniu un enllaç on podeu veure el que ofereixen.
http://www.comsona.cat/

2 dies de pràctiques

DIMECRES
El primer dia vaig arribar abans de les nou que és quan arribaven tots els nens, i vaig estar amb la monitora dels matins i del menjador per els nens que venen abans.
La noia de tercer em va presentar al professorat, i a la tutora de la classe, que era de sustitució. La classe eran nens de P3, P4, P5 junts.
Em van ensenyar una mica la escola i el funcionament del centre. El director em va explicar una mica la filosofia que tenien i relament em va agradar molt perque era diferent a la resta dels nens.
Al matí només arribar van sentar els nens en un cercle i els van fer eplicar el que havien fert el dia abans, despres em van explicar el projecte que estaven fent, "el neixement dels pollets". Després van esmorzar i van anar al patí.
Després del pati va venir la tutora que estava de baixa i van trencar un ou per mirar si estava fecundat. I abans de anar a dinar van tenir temps per el joc lliure, on la mestre i les dos noies de pràctiques els observaven.
Els dimecres després de dinar els nens tenen tallers, on participen els nens de P3 fins a  4 de primaria. Els nens es relacionen i aprenen jugant. Abans de marchar els van continuar llegint el llibre de la capucheta.



DIJOUS
El dijous només arribar vam fer un cercle per explicar el del dia abans. Després van escollir dos noticies per la revista de la escola, on els nens possen dos noticies per grup.
Després del pati els nens es van separar en dos grups, un de llengua i l'altre de filosofia. Jo vaig participar en el grup de filosofia, i era una classe on els nens aprenen a raonar a través del joc.I van tornar a tenir temps per el joc lliure.
Després de dinar van apendre la canço de la Masovera, i abans de marchar van tornar a tenir joc lliure. Abans de marchar els vam acabar el llibre de la capucheta.

MNAC

DIMARTS

El segon dia de la setmana cultural, vam anar al MNAC (Museu Nacional d'Art de Catalunya), i aquesta activitat de educació visual i d'expressió plàstica.
Ens van separar en tres grups, el so i color, dansa de fades i follets, històries en relleu.
Jo vaig estar al segon grup. Ens explicaven una historia de fades i nans a través dels quadres del museu. Al final es feia un taller.
A la pàgina web del museu podeu trobar les tres activitats que es realitzaven.
Aquí teniu un enllaç per accedir a la pàgina:
http://www.mnac.cat/index.jsp?lan=001

NaturPark

DILLUNS

NaturPark
El primer dia de la setmana cultural vam fer una activitat de la àrea de educació física. Es tractava de una activitat a la natura, a l'aire lliure.
Encara que va ploure vam poder fer la activiat.

Aqui teniu un video del NaturPark:

Poema Avets i faigs

 Avets i faigs

El faig és gòtic com l'avet.

Mes l'avet puja fosc, aspriu,

sòbries les fulles, el tronc dret,

car és d'un gòtic primitiu.

Mentre el faig, trèmul somriu

amb son fullatge transparent

on l'esquirol hi penja el niu,

car és d'un gòtic floreixent.

L'avet és gòtic com el faig.

Són les agulles dels cimals

on de la llum s'hi trenca el raig.

Són les agulles sobiranes

de les eternes catedrals,

immòbils, pàl·lides, llunyanes.

 GUERAU DE LIOST